《唯物与唯心》祈礼隐冬

3、渐明

　　（司马）“好，现在此篇资料的来源已经明朗，我个人认为它的确是比其他证物更加可靠。”

　　（谢）“没错，但是回想一下，剧情的发展是否有些偏离主题。系统的介绍和具体内容严重不符。”

　　系统温馨提示：“副本开头仅供参考，具体内容请以亲身经历为准。”

　　（司马）“这时候你又活了，咱有点靠谱时候没有”

　　“系统：您的联系人不在服务区中，请稍后再拨……”

　　“。”

　　（郝）“这系统是指望不上了，求人不如求己，那还是我们自己先来分析一下，案件的真相吧。”

　　（谢）“我这里的证据表明，学校在有学生自杀时会强制停课接受审查，但学生被谋杀则无须如此。此外，学校还拥有审理校内除学生自杀案件外所有案件的特权，当然，也要接受公安机关在一定程度上的监督。但是，公安机关的监督常常聊胜于无。也就是说，学校对谋杀案件具有绝对的掌控权。在案件报告中指出的公安机关前来调查也只是协助，真正控制局面的还是学校。”

　　“动机。”

　　（谢）“没错。绝对的权力滋生绝对的腐败，学校对调查说一不二的权力，导致真相被雪藏轻而易举。”

　　（凌）“证据表明，警方并不能保证物证的绝对真实，此做法明显违背程序正义，应依法排除所有可疑物证。但校方勾结警方，滥用特权，贿赂调查取证人员。经核实，应当推翻校方给出的结论，重新推理。”

　　“方式：伪造证据。”凌隐总结道。

　　（郝）“嗯，看来还是不能先入为主。我们前期一味地相信校方和警方，导致判断出现失误。我这边的证据表明，学生们的确有记日记的习惯，但是都有他们独特的表达方式与记录载体。这与学校提供的日记严重不符。断案的前提是动机，如果连动机都不具备，那恐怕学校也难以自圆其说。只要编造出一定的动机，那后期证据的伪造也会变得容易些。”

　　“关键步骤：日记。”

　　（祁）“从精神方面考虑，在高压的学习环境中，学生要找到足够的精神依托，最好的方式便是多与身边的人相交流。学生绝大概率会与身边人相处甚好，而不是与老师和家长。禁果定律大家也都知道，在规则上禁止学生友好相处，反而会加强学生之间的紧密程度。学校可能没意识到被压迫者与压迫者之间无法建立良好的关系，编造谎言是便露出马脚。事实上，据同学反映，嫌疑人及死者的关系一直很好，不曾发生矛盾。但这份证据在庭审时并未出现，大致是被学校压下去了吧。”

　　“主要破绽：五人间关系不合与事实不符。”

　　至此，那位预言家给出的证据已经全部公示。司马德文又接起了主持的重任。“现在，我们可以大致认定学校的伪造过程。可案件本身还具有诸多疑点。为什么死者身上会出现拉扯的痕迹呢？为什么只有003在宿舍中？死者手中的枫叶究竟有何含义？”

　　一阵长久的沉默。

　　（祁）“或许我们只能从行为先入手，毕竟死者及嫌疑人的精神都极不稳定，无法以常理解释。”

　　（谢）“谋杀的动机几人几乎都不存在，那自杀……似乎也没有什么缘由。”

　　（郝）“如果谈上缘由的话，那恐怕只有转学算得上了。”

　　（凌）“环境的巨大差异，的确会让人产生轻生的念头。但是转学前便轻生的概率并不高。”

　　（司马）“这的确是不符合正常逻辑的。但是作为初中牲……一切皆有可能。生命诚可贵，自由价更高，因为强烈的情感而造成对生命的轻视，的确也有这种可能性。”

　　（祁）“青少年往往表现出比成年人更多的果敢，有人将此归咎于青少年价值观的不成熟，事实上这种看法也是片面的。勇敢，是人类最稀缺的美德。这是青少年心灵中人生来便具有的美德没有被世俗所消磨，与之相反，成年人反而为生活所困。青少年们想寻求沟通与交流，却得不到回应；想主宰自己的人生，却被学校与家庭禁锢在牢笼中。由主世界的世界观可以看出，社会经历了长久的发展，绝对贫困问题得到了解决，学生的心理健康却总是得不到应有的关注，人们过于追求世俗意义上的成功，本末倒置，终困此生。”

　　（谢）“可以看出，高维度世界的资源分配问题仍然有待于解决。在资源有限的情况下，政府未能在价值观上进行正向的宣传，人性的丑恶得到了进一步放大，导致了人们对物质疯狂的追求凌驾于精神之上，而儿童涉世未深，价值观仍处于对精神满足的直接追求。这样一来，矛盾是无法避免的了。”

　　（司马）“等一下，咱们这么说话管家会不会……”

　　（无人应声）

　　（司马）“啊，那没什么问题了。管家，顺带一问，副本世界能被主动创造吗？未成年人能参与吗？”

　　（管）“创造副本世界属于严重违法行为，由国家严格管控，只有少数经过无害化处理的副本世界可以存在。但是这种行为近期有出现低龄化的倾向，且愈发频繁。青少年几乎承担了所有主世界青少年的创造工作，因此也无法禁止青少年参与低维度世界的创造，积累经验。”

　　谢昭长叹道：“当法律无法保护应该保护的人时，法律本身的意义又是什么呢？”

　　（凌）“当法律要求我们逮捕某人，而道德、至少是人们的良心要求我们释放ta时，那法律只有两条路可走。修改，是其中之一。而法律的制定者又不能认识到这点时，覆灭，是必达的结局。”

　　（司马）“真是令人惊讶啊，低维度世界能够如现在这般运转应然是无数少年与青年奋斗的成果。人们在青年之前种下的纯真，无论成年后被如何消磨，也都有一息尚存。野火烧不尽，春风吹又生。”

　　（郝）“这也促成了我们能够在精神与物质间达到微妙的平衡。只是苦了高维度的青少年们。那这样看来这个副本世界也是学生们秘密创造的的了。”

　　（祁）“在现实世界得不到的，都会以更疯狂的方式在精神世界反映。那这起案件是否是一场创造副本世界的仪式呢？”

　　（郝）“哥，你那套神义论可以收一收了，听着都像是某种邪教仪式了。”

　　祁礼：“……（我的沉默震耳欲聋）”

　　（谢）“其实祁主教说的有些道理。”谢昭顿了顿，继续说道，“现在线索直接断在了死者自杀的动机与意义上，不妨我们跳出这种思维的禁锢，转而思考一个全篇都有提及却又仿佛毫无关联的问题，死者手中的四片枫叶究竟代表着什么。”

　　（司马）“其实这又是回到了死者即将要进行的行动上。设想一下，如果我们的一位同学即将转学，那我们是不是应当赠予她一些有纪念意义的礼物呢？”

　　（郝）“没错，从常规来讲，枫叶作为礼物还是很合理的。从窗外飘进枫叶可以看出，枫树应当是校园里的绿化树。枫叶也有可能是这所学校的特色。好友即将转学之际，送出几片枫叶，也算是留下几分思念。”

　　（谢）“那这样说的话，应当每人送一片，死者手里却只有4片……”

　　（凌）“003没送。”

　　（司马）“那大概……确实是……我没送？”

　　（凌）“嫌疑人中，只有003提前回了宿舍，只有003排除了嫌疑这是很能说明问题的。”

　　祁礼与郝学又交谈了些什么，郝学随即道：“是啊，经历过这些过程，总感觉003是被排除在外的那一个。那假设这是除003外几人的计划,它的过程与目的又是怎样的呢？”

　　（司马）“那如果我们用最简单的方法思考，几人计划了一场自杀，并以此威胁学校？”

　　（祁）“这貌似不太可行。毕竟学校有着超乎常理的权力，这点学生应当是十分清楚的。一场自杀甚至不足以伤其分毫。因此，一定有更高一层的方式存在。”

　　（司马）“英雄所见略同。那不如我们学习周瑜与诸葛亮，也不用掌心，直接顺次还原这个故事吧。”

　　血红的文字仿佛听到了召唤，再次在空中浮现，还是那么简洁“四问答，生路出。”

　　谢昭与凌隐相视一笑，谢昭开口道：“那好，照例由我先开始。首先这次自杀事件是由除003外所有嫌疑人及死者共同策划的，目的是让学校停止对学生的迫害。这实际上可谓是一次“敢死队”的冒险。”

　　凌隐接续道：“所有策划者在已知学校会极力掩盖案件真相和迫害学生的前提下，选择了通过副本世界的方式，在精神世界中取得胜利。”

　　（司马）“几人由于某种原因，并未将真相透露给003，导致003对案件产生了误判，使证据互相矛盾，难以窥破真相。”

　　（祁）“几人创造了副本世界，必然是产生了极大的怨念，因此冤魂不散，始终对学校抱有极大的恨意。”

　　（郝）“道路的终点也由学生给出了答案，在精神世界中得到解脱。”

　　郝学话音刚落，整个教室便瞬间崩塌、瓦解。几人还没回过神，便置身于一处空旷的场地，四下望去，好像是宿舍的楼顶。几人的面前突然出现几名少年，人数好像正如剧本所写，但总是差那么一位。如果是所有人，那还少一个人。如果是所有嫌疑人，那男女又对不上，思来想去，好像只有是案件的计划者们，有死者而没有003。无人还没来得及交流，那几人便一齐转过身来，奇怪的是，他们的脸都模糊不清，让人看不清模样。

　　“来到这副本世界的人们啊，我们真诚地为你们的童心尚未消散而感到开心。”那几位少年齐声说道，“你们已经接近了事件的真相。30分钟后，你们将看到事件完整的经过，希望这份精神在你们的心中长存。”

　　说罢，少年们的身影便消散不见。剩下五人则被弄的云里雾里，疑惑之中，则听到身后有一声哈欠。