《陛下，KPI不是这么算的》荔訫

66、太子弘的实践课

　　太子弘近来总是心不在焉。

　　晨读时捧着《尚书》怔怔出神，习字时墨迹在宣纸上晕开也浑然不觉。

　　这日午后，他照例来寝殿请安，正遇见武媚娘握着太平的小手，在教她认漕船模型。

　　"看，这船能把江南的稻米运到长安。"武媚娘轻轻摇晃着木质小船，太平伸出胖乎乎的小手要去抓。

　　见女儿这般好奇，她索性抱着孩子走到窗边，指着远处运河上星星点点的帆影："太平看，那些都是漕船，正载着粮食往长安来呢。"

　　（OS：这小祖宗最近对什么都好奇，倒让我想起前世带实习生看项目的样子。不过实习生可不会流我一身口水。）

　　李治下朝归来，见长子立在殿门边神色郁郁，便温声询问："弘儿可是有什么心事？"

　　太子弘迟疑片刻，终于鼓起勇气："父皇，儿臣读《禹贡》记载九州物产，却不知书中文字与真实民生相距几何？"

　　武媚娘闻言转身，眼中闪过惊喜。

　　（OS：好小子！这问题问得漂亮！比那些只会"之乎者也"的老学究强多了。看来我这素质教育从小抓起的理念没错，连弘儿都开窍了。）

　　她将太平交给乳母，走到太子面前时已有了主意。

　　（OS：这不就是现成的社会实践课吗？想当年我实习时跟着项目经理跑工地，可比坐在办公室学得多。等等...我是不是该给弘儿设计个实习计划？）

　　"陛下，"她眼睛一亮，"既然弘儿有此疑问，何不让他去漕运码头亲眼看看？粮食如何装卸，漕工如何劳作，比读十遍《禹贡》都强。"

　　李治沉吟片刻："太傅那边......"

　　"太傅那边臣妾去说。"武媚娘立即接话，眼中闪着狡黠的光，"治国不能只靠书本，该让弘儿多走走看看。若是太傅不放心，大可一同前往。"

　　三日后，太子弘站在漕运码头上，看着工人们喊着号子搬运粮袋，眼睛越来越亮。

　　他试着伸手去抬一袋米，险些被重量带倒，幸亏旁边的老漕工及时扶住。

　　"殿下小心，"老漕工憨厚地笑着，"这袋米足有五十斤重呢。"

　　（OS：五十斤！这些工人一天要扛多少袋？怪不得弘儿回来时手都在抖。这下他该知道，奏折上轻飘飘的"漕运十万石"，背后是多少人的血汗了。）

　　回来后，太子弘连夜写了份《漕运实地考》，不仅详细记录见闻，还提出三条改进建议：在码头增设休息棚、给工人配备护腰、改进装卸工具。

　　武媚娘翻阅着这份报告，满意地点头。

　　（OS：不错不错，知道学以致用了。看来以后每月都得安排几次实地教学，培养个接地气的接班人。）

　　她望着正在蹒跚学步的太平，忽然灵光一闪。

　　（OS：等这小家伙再大点，也得给她安排实践课。就从御膳房开始考察好了，顺便监督下膳食质量。）

　　殿外传来太傅求见的通报声，武媚娘从容整了整衣袖。

　　这时，太平突然摇摇晃晃地走到太子弘面前，把一直攥着的小漕船模型塞进他手里，口齿不清地说："哥、哥..."

　　武媚娘看着这温馨的一幕，不禁微笑。

　　（OS：看来实践课效果显著，连太平都学会分享玩具了。不过等等...那模型好像是陛下最爱的那个？）