《以牙还牙》知道呐

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　　（1）

　　很快杨韧就去了街道了解情况，得知近期残联有举办这样的盲文培训班，便直接给徐遥报了名。这个班里一共五名学员，都是后天致盲，课程一共三周，是一个很年轻的女老师教课。

　　第一天送徐遥过去的时候，杨韧比自己儿子开学还紧张，给徐遥拿了个保温杯，沏了菊花和枸杞，生怕烫着，坚持等水晾温了，才盖上盖子。

　　教室不大，但是每个人的桌子都很大，老师安排大家坐好，然后下发写盲文的工具，她一转头，见杨韧还站在门外，便冲他微微一笑，道：“您可以走了，等下课再来。”

　　杨韧紧张地搓着手，不好意思地说：“老师，您能出来一下吗？我想跟您说下徐遥的情况。”

　　那个老师还挺好，真的走到了教室门口，用真诚的眼神看着杨韧，等待他说下去。

　　杨韧道：“徐遥他听力有障碍，我担心你们没法正常的沟通，您看看我能不能……内个，能不能陪读。”

　　（2）

　　看着杨韧的大红脸，老师微微笑着，说最好不要陪读，问他平时都怎么和徐遥交流，杨韧自然不肯说徐遥可以通过摸口型来识别语言，只好说：“您在他耳边大声说话，多重复几次就可以。”

　　“那好，您放心吧，我们的交流应该没问题。”老师笑道。

　　杨韧还是不放心，急道：“那麻烦您多重复几次，他听不清，不好意思多问几遍，怕别人不耐烦。而且他说话也不是特别清楚，但是要是仔细听，应该能听懂的。”

　　老师的笑意慢慢扩大，对杨韧说：“您放心吧，我们做特教的，会比您想象得有耐心。”

　　“多谢多谢！”杨韧两手合十微微颌首表达感激。

　　“您是他的……家人吧？”老师笑道，“看得出，您真上心。”

　　家人。

　　这个词再次出现，抚慰了杨韧这颗悬在半空的心，他点点头，又忍不住朝教室里边望了望，徐遥就坐在那里，面无表情地摸着桌子上的学具。

　　（3）

　　杨韧去找康晓萌，问她这个年纪的女孩子都喜欢什么礼物。

　　“怎么了？你要给谁送礼物？”康晓萌警觉道。

　　杨韧才说，他想给徐遥的盲文老师送礼。

　　“杨韧！”康晓萌气得大叫，“潼潼上小学的时候，我说给老师送礼，你死活不肯，现在徐遥就是去上个培训班，你就送礼？”

　　杨韧心虚地干笑了下，说：“徐遥不是比其他的学员学习起来困难一些吗，希望那个老师能多帮帮他。”

　　“你这是差别对待！”康晓萌说他，他也不还嘴，执着地问出了女青年喜欢什么礼物，于是就开始去准备。

　　杨韧给老师送了一瓶香水，之后又陆续地送了些小礼物，不过这些徐遥都不知道，杨韧也不希望他知道。他只是希望老师能对徐遥好一点，别让他感到挫败或者无助。

　　（4）

　　其实对于成年人来说，再学习一种新的语言或者文字都十分不容易了，盲文自然也是越小学越好，可是徐遥却是个例外，他的动手能力特别强，触感竟也意外的好。

　　这五个学员都是成人，最大的六十岁，最小的二十二，都失明没多久，但是对于触摸盲点来说，都觉得十分困难。可是两次课下来，徐遥已经能把拼音的声母摸出来了。老师和杨韧表扬徐遥的时候，杨韧不知不觉就骄傲了起来，比潼潼考了一百分还神气。

　　杨韧每次都等在教室外边，一到课间就进去，然后带徐遥上厕所，再帮他打些温水。直到有一天，老师跟他说，其实不用这么紧张地守在徐遥身边，给他点空间，让他自己学习，也可以和别人交朋友，去厕所什么的这些事情，带他做一两次就可以放手了。

　　杨韧想了想，知道自己这么做确实不利于徐遥的独立性发展，可是只要他一离开自己的视线，杨韧就倍感焦虑。他找老师谈了谈，问问有什么好办法能让像徐遥这样的聋盲人生活得更好一些。

　　老师跟杨韧说一定要培养他的独立性，给他些自己的空间，要不然对于这种双重感官缺失的人，很容易产生幻觉。

　　“幻觉？”杨韧惊到，这是他第一次听到这词。