33、还手 ...
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章写作有了觉悟——想要变得更好。
他每天除过学习功课就是玩，不停地玩。
玩腻了，就是买，买，买，不停地买买买。
现在，他玩的时候，脑海里总会浮现出麦顿灵求赞的神态。
夸赞后他那幸福的模样，令人羡慕。
这种羡慕，不是平时羡慕章大雅的那一类。
羡慕章大雅那一类，觉得低端。
麦顿灵的这一类，有说不出的东西。
似乎很特别，不寻常。
章大雅霸道，好欺负人。
麦顿灵对妹妹极好，乐于助人。
我章写作不喜欢章大雅之类，被她欺凌很不爽。
薛雨天也好欺凌我，也令我不爽。
这两人，迟早我会教训她们。
只是，现在我的任务是要学会麦顿灵的闪光点，而不是去做降低正能量的事。
教训别人，也会消耗正能量。
帮助别人，反而会获得其他长进。
他停下手里的轨道火车，自言自语：
难道是他的心里有我？
动画片里不是说：要心中有人，不可目中无人。
章大雅是目中无人，非常嚣张。
薛雨天是张牙舞爪，狂妄自大。
麦顿灵心里有我，有妹妹，有二姑夫。
而我，心里只有我和我的玩具。
我是不会分成两个我的，来陪伴我玩儿，也不会无缘无故地自我夸赞一通。
玩具、食物、学习、老师，各自有各自的事儿，也不会像麦顿灵的二姑夫那样子夸我。
那么，我该把谁放在心里？
让谁来夸我？
也好让我感受到麦顿灵的那份夸。
麦顿灵想要的二姑夫的夸赞，原来我也想要。
只是我不知道，从哪里获得。
而麦顿灵比我幸福，他不用考虑如何获得，就已经拥有。
即使是吃饭，也不放下手里的玩具，都是姥姥追着喂饭。
睡觉，也会把玩具放在枕头边上。
当然，也会将课本放在枕头边上，随时温习功课。
章写作聪敏好学，也听老师的话。
章写作谨记白老师的话，不打人不骂人。
背诵成语接龙第一，写字第一，纪律第一。
早上老师接他上校车的时候，他能主动向老师问好，精神饱满。
表现优秀的他，面容冷淡，不爱笑，不爱说话。
难免引起其他同学的好奇心和嫉妒心。
有一阵子，每天放学后，都是脸上挂彩。
不是额头上有一道指甲印，就是眼窝下有一道。
不是头上有个包包，就是腿上青紫。
他姥姥问起来，他就说是自己不小心碰的。
连续一周，都是挂彩。
妈妈出差归来后，周末夜里，睡梦中的他喊叫道：
“不要打我的头，不要抠我的脸，不要，不要……”
睡梦中的他，喊声震天，却没醒来。
眼泪打湿了枕头，人还在梦里大喊大叫。
打着滚儿哭泣，就是醒不来。
妈妈温柔地喊：“作，作，醒醒，醒醒，作……”
抱在怀里安抚了半天，他紧紧搂抱着妈妈的脖子说：
“有人欺负我……小朋友欺负我，骂我显摆，我没有，我没有炫耀！”
“我没有，呜呜，我没有，呜呜……”
妈妈抱着他摇啊摇，摇啊摇。
“我知道，妈妈相信你，作！”
“妈妈相信你，作。不要怕，妈妈会处理好的……”
妈妈一夜未眠，好不容易等到午休。
她编辑好内容，发到家长群里。
长出一口气后，又感觉不妥。
又撤销了。
白老师看到了，私聊她。
“章写作妈妈，您好，请不要发到群里——您找我，我来处理。”
白老师轻柔地安慰章写作的妈妈。
妈妈带着哭腔，诉说着章写作半夜哭喊的情形。
说的白老师也是泪水连连。
“对不起，让孩子受委屈了！”
“孩子们大多数是好的，就是有那么一半个，淘气一些，憨批一些。
他们好招惹学习好的同学，比如像章写作样样都好，他们就是不服。
同时，也很好奇。就想逗逗章写作同学，看看章写作的反应。
结果，章写作同学不乐意，比较冷淡。
那个吴好玉同学就推搡了几下章写作，不小心手指划伤了章写作的额头。
真的很抱歉，章写作妈妈，对不起。
不是您想象的那样——有人袒护坏学生。”
听到白老师的陈述，妈妈情绪缓和了一些。
章写作放学后，耳朵上又有了指甲印。
姥姥：“怎么了？谁又欺负你了？”
章写作：“没人。”
妈妈：“我打电话问问。”
章写作：“老师不让说。”
姥姥：“不让说？”
姥姥哪是吃亏的人？
姥姥第二天，就给外甥刘大波打电话。
请外甥刘大波，开车送她去幼儿园。
姥姥洗澡换衣服，收拾利落。
到了幼儿园后，板着脸找园长。
园长初次见到这么一个老人：
外表整洁，身材挺拔，一脸刚毅，眼神清亮。
园长心里咯噔一下，今天遇到了对手。
此老太太，恐怕很难对付。
园长上前一步，紧紧握住老人的双手。
“欢迎，欢迎！”
园长热情洋溢地将姥姥迎接到自己的办公室，亲自泡好一壶茶，来招待姥姥。
姥姥接过茶，放下。
“我来，没有打扰您吧？”
姥姥面容和善。
园长知道老人要吐槽了，赶紧道：
“不打扰，您来了，我的办公室都明亮了。”
“哦，哼，园长真会说话，我又不是月亮。”
园长近前一步，躬身说：
“您老人家来，我们欢迎。
我们幼儿园老师50多个，谁不知道章写作聪敏好学，凡事第一，还乐于助人，善于帮助学弟学妹。”
“哦，乐于助人？笑话，恐怕是乐于被人揍！”
园长换个姿势，更加谦恭：
“不敢，不敢！
章写作是我们幼儿园的明星孩子，写字第一，跳舞第一，背诵第一，算数第一，上课纪律第
一，各方面超级好——这个非常难得。”
园长将章写作夸成了一朵花。
姥姥还是头一次，听人说了这么多章写作的好，连连点头。
园长起身再次斟茶。
“他姥姥，您既然来一趟，也不容易……”
说着看了一眼站在姥姥身旁的刘大波，两米的个头，看着都很有压力。
园长不敢怠慢，年轻人情绪一激动，开打起来，幼儿园老师和孩子必定吃亏。
园长话锋一转：
“这样，我向您保证，章写作再也不会受到吴好玉的碰撞了，我现在通知他的家长转园。”
说着，起身给白老师下指令。
口吻严肃，不容置疑。
白老师接到园长电话后，一愣一愣的，就“嗯、嗯、嗯”地应和。
姥姥的脸色这才缓和下来。
园长看姥姥也是个通情达理的人，就趁热打铁：
“他姥姥，您是不知道啊，那些欺凌同学的学生，大多数都是家庭溺爱或者是缺失家庭亲情的，造成他们心理扭曲，不良动作是多了点儿。
还有就是未成年保护法是他们的护身符，现在大多数的孩子都知道只要是未成年就不会受到刑事处罚，对于他们来说，欺负同龄人最多不过是赔偿一些医疗费或者换个学校。
究其根本原因还是家庭和法律的双缺失的德育教育，一方面要让未成年保护法不再是暴力孩子的保护伞，而是保护受到侵害的未成年人。
只有这样，才能遏制。”
姥姥虽然听不太懂，园长说这么一长串话语，到底是何意？
但也态度坚决地表示：
“对，必须遏制。
我外孙章写作，受了多少欺辱……
睡梦中都在哭喊谁谁打他骂他，欺负他……”
园长赶紧表态：“您说的对，本院必须遏制此现象。”
“您看，能不能提点建议？”
姥姥听到了园长的保证，心里舒服了很多。
“建议幼儿园多做孩子的思想教育，思想上的认知提升了，心理上就有了规则意识，教育起来，也会省力。”
园长没想到，一个老人，认知这么高。
赶紧符合：
“太对了！
思想认知是第一步，这第一步到位了，再迈第二步，让心理上有个东西压着——暴力行为也就有个镇压。”
姥姥：“没有东西镇压，就没有威慑力。”
园长：“没有威慑力，就没有安全保障。”
姥姥：“多培养他们的敬畏心，让他们知道别人的身体是不能随便推搡和伤害的，而要爱护，让孩子从小就懂得——身体科学。”
园长：“尊重身体是一门科学，这要从幼儿开始。举个例子说，我们园里有个孩子叫王大飞，他打人的嗜好啊是从打奶奶的脸开始的，奶奶被打不但不制止反而呵呵笑……”
姥姥：“糊涂……”
园长：“可不是嘛，真糊涂。”
姥姥：“感谢园长，未来……有盼头了……
孩子们有福了……”
园长与姥姥沟通越来越顺畅，谈话越来越投机。
后来，两人成为朋友。
暑假的第一天。
章写作被章大雅按住手腕抢夺签字笔，手指被她掰的要掉了，疼的他眼泪打转也不肯撒手。
尽管手腕发胀，身体僵直也不哀求。
“大雅，你是姐姐，让一让弟弟嘛？”
听到姥姥的发声，他“哇”一声大哭，手指一松，签字笔被夺走了。
他一边哭一边狠狠地发誓：一定要教训她！
她自称是我姐姐，可她总是打我、吓唬我，抢夺我的东西。
一次，我拿着个扫帚，她偏偏要一把夺走。
我在扫地，她就来捣乱。
我低头玩玩具，她就拿着个大钳子打我的头，差点把我打晕。
我……
被她打的太多了，她要是再打我，我会变傻的。
章写作不允许自己变傻。
一想到变傻，就来气。
他对章大雅说：“姐姐，下午你过来一下，我给你个……”
下午，章大雅如约前来。
章写作隐藏在门背后，吓唬章大雅。
而章大雅非但不害怕，还出手打他的头。
他手里拿着玩具手表，预备给章大雅玩儿。
头部感觉到疼，他把玩具手表一举。
章大雅的手掌拍到玩具手表上，一阵疼痛。
她用力过猛，手指几乎要被垫断了。
她恼怒，抬脚就踹。
章写作被打疼，疼痛使他发疯。
他手握着玩具手表劈头盖脸，打章大雅。
章大雅第一次看章写作发疯，也是第一次挨揍——挨章写作的揍。
一时之间，抱头蹲下来，保护着头和脸。
脊背被玩具手表重重地砸了几下，真疼啊。
章大雅疼的想哭，自尊心命令她忍住。
章写作发疯般，狠狠揍了一顿章大雅，瞬间舒畅。
他第一次尝到甜头：找霸凌者出气，感觉真的不一样。
痛快！
接下来，找薛雨天。
作者有话说
第33章 还手
