《网课错投古代》hylinone871

3、第 3 章

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　　**第三章：正月初三，离愁与闲适的变奏**

　　连续两日的“天幕授课”，已然在各朝时空掀起了前所未有的波澜。从帝王将相的深思，到文人墨客的共鸣，再到市井百姓的议论，这方黑石屏幕不再是单纯的“异象”，更像一扇窥探后世与连通古今的窗口。

　　正月初三，晨光熹微。无数人已不自觉地抬头望天，带着一种混杂了期待、惶恐与习以为常的复杂心情，等待着那熟悉的“仙音”再度响起。

　　“叮叮叮叮……”

　　清脆的铃音划破长空，一如既往的准时。

　　**【弹幕区（时空混杂版）抢先涌入】**

　　* [汉]桑弘羊：昨日范公“囊涩”之叹，犹在耳畔。未知今日可有理财之道？
　　* [现代学生]早八杀我：老师，连上三天课了，能不能放个“空中假期”啊！(哭嚎.jpg)
　　* [唐]李白：快哉！不知今日又有何等锦绣文章，佐我新酒？
　　* [明]王阳明：此心与此理，竟能跨越时空而通，奇哉！且静观之。

　　天幕中，清亮的女声带着笑意响起：“同学们早上好！看到有同学喊累啦，坚持一下，毕竟‘学不可以已’嘛！昨天我们看了正月初二，有人漂泊，有人困顿，也有人自得其乐。那么到了‘小年朝’正月初三，古人的笔下又会流淌出怎样的情绪呢？让我们一起来看——”

　　**第一幕：兄弟离别，愁绪如丝**

　　PPT上首先展开的是宋代彭汝砺的《正月初三日送叔宜弟初离襄阳》。

　　**老师：** “‘**月魄才生夜，春风恰到时。**’ 开篇写景，新月方生，春风送暖，本是良辰美景，对吧？但紧接着笔锋一转——‘**异乡愁对酒，深院静论诗。道路嗟吾老，云霄恨汝迟。莫言明日别，徒益鬓边丝。**’”

　　老师的声音放缓，带上了细腻的解读：“大家注意这几个词：‘异乡’——说明作者自己也在漂泊；‘嗟吾老’——感叹自己年华老去；‘恨汝迟’——又为弟弟（或晚辈）的前程起步较晚而感到遗憾。最后两句最为沉痛：别说明天才分别了，就是现在想到明天的离别，都足以让我鬓角多生白发了。这是一种非常深沉的、中年人（或老年人）的离愁，夹杂着对自身境遇的感慨和对亲人的担忧，情感层次非常丰富。”

　　**【北宋·某年正月初三，襄阳城外】**

　　长亭边，彭汝砺正与弟弟彭叔宜执手话别，酒尚温，言未尽。天幕之言字字句句敲在他的心坎上。他望着弟弟年轻而略带迷茫的脸庞，再想到自己宦海浮沉，岁月蹉跎，一时悲从中来，眼眶泛红，紧紧握住弟弟的手，千言万语竟哽在喉头。彭叔宜亦是震动，低声道：“兄长……保重，勿以弟为念。”

　　**【弹幕区】**

　　* [南唐]李煜：剪不断，理还乱，是离愁……别是一般滋味在心头。
　　* [现代学生]异地打工仔：破防了，这不就是我过年结束要回去上班的心情吗？还没走就开始想家。
　　* [清]纳兰性德：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。（似乎用错了地方，但情绪到位）

　　**第二幕：禅茶一味，闲适于心**

　　画面切换，是宋代韩淲的《正月初三日》。

　　**老师：** “来看一首画风截然不同的。韩淲的《正月初三日》——‘**新年喜共闲僧语，薄暮明灯下纸帘。活火慢煎茶渐熟，呼童时把炭来添。**’ 同学们，感受到那种氛围了吗？新年里，最喜欢的不是迎来送往，而是能与一位‘闲僧’清谈。在黄昏时分，放下纸帘，点上明灯，慢悠悠地用活火煎茶，偶尔唤童子添块炭。这是一种刻意追求的、远离尘嚣的闲适与宁静。”

　　老师点评道：“这种‘闲’，不是懒惰，是一种生活态度，是内心在喧闹的世界里找到的一处栖息地。古人讲‘偷得浮生半日闲’，韩淲这是把整个新年都过成了‘闲日’啊。”

　　**【南宋·某山居小院】**

　　韩淲正与一位僧人对坐，红泥小炉上茶汤初沸，蒸汽氤氲。闻天幕之言，他与僧人对视一眼，皆莞尔一笑。韩淲执壶为僧人续上一盏，淡然道：“看来后世亦知此中真味。” 窗外暮色渐合，帘内灯火温馨，此情此景，恰如诗中所绘，静谧安然。

　　**【弹幕区】**

　　* [现代学生]卷不动了：慕了慕了！这才是理想中的假期生活！拒绝走亲戚！拒绝无效社交！
　　* [唐]王维：行到水穷处，坐看云起时。此君深得我心。
　　* [宋]苏轼：呵呵，此等清福，非心静者不能享。我辈俗人，怕是难喽。（语气中带着向往）

　　**第三幕：白傅闲行，春意盎然**

　　紧接着，天幕展示了唐代白居易的《正月三日闲行》。

　　**老师：** “说到‘闲’，怎么能少了我们熟悉的‘白乐天’呢？他的《正月三日闲行》简直就是一首色彩明快的春日交响曲！大家看——‘**黄鹂巷口莺欲语，乌鹊河头冰欲销。绿浪东西南北水，红栏三百九十桥。鸳鸯荡漾双双翅，杨柳交加万万条。**’”

　　老师的声音变得轻快起来：“黄鹂、乌鹊、绿浪、红栏、鸳鸯、杨柳……诗人调动了几乎所有的色彩和生机勃勃的意象，描绘出一幅早春苏州（诗中所写景象多符合苏州特征）的生动画卷。最后两句点题：‘**借问春风来早晚，只从前日到今朝。**’ 啊，原来春风就是从前天（元日）才开始吹来的呀！充满了对春天骤然降临的惊喜和热爱。”

　　**【唐·宝历年间，苏州】**

　　时任苏州刺史的白居易，正与友人乘舟河上。闻听天幕吟诵自己的诗作，并精准道出其中妙处，不禁抚掌大笑，对友人得意道：“如何？吾诗能通千年之后，此乐何极！” 他举杯邀饮，眼中是藏不住的喜悦，仿佛自己笔下的春光，也透过天幕，洒满了此刻的河面。

　　**【弹幕区】**

　　* [现代学生]地理课代表：盲猜是苏州！三百九十桥，这桥密度绝了！
　　* [唐]刘禹锡（白居易好友）：乐天兄此诗，如展画图于目前，佩服佩服！当浮一大白！
　　* [清]乾隆：朕每次南巡，亦有此感！当和诗一首……（开始酝酿）

　　**第四幕：杜工部自省，负平生之叹**

　　轻松的氛围没有持续太久，PPT上出现了杜甫的《正月三日归溪上有作·简院内诸公》。

　　**老师：** “下面这首诗，情绪又沉郁了下来。来自诗圣杜甫。大家读杜甫的诗，总要结合他的生平背景。此时他已在成都严武幕府任职。诗云：‘**野外堂依竹，篱边水向城。蚁浮仍腊味，鸥泛已春声。**’ 前几句写他溪畔草堂的幽静景致，似乎闲适。但后半段情感陡然转折——‘**药许邻人劚，书从稚子擎。白头趋幕府，深觉负平生。**’”

　　老师的声音带上了沉重的同情：“‘药许邻人劚’，说明他身体不好，需要吃药；‘书从稚子擎’，孩子帮他拿书，看似天伦之乐，实则暗示自己老病。最关键的是最后两句：‘我这一把白发了，还要急匆匆地赶往幕府上班，内心深处，只觉得辜负了自己一生的理想！’ 这是一种极其沉痛的自省。杜甫的理想是‘致君尧舜上，再使风俗淳’，而在幕府中做些琐碎事务，对他而言是志不得伸的屈辱和无奈。”

　　**【唐·永泰元年正月初三，成都浣花溪草堂】**

　　杜甫正准备动身前往幕府点卯，听到天幕之言，脚步顿时僵住。他望着溪水中自己早生华发的倒影，再想到困顿的生活和渺茫的报国之志，那句“深觉负平生”如同重锤，狠狠砸在他的心口。他长长叹息一声，佝偻的背影在初春的寒风中显得格外萧索。

　　**【弹幕区】**

　　* [宋]陆游：放翁亦深有同感！“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”……杜工部，我懂你！
　　* [现代学生]社畜预备役：完了，提前感受到中年危机了……诗圣都这么难，我有点慌。
　　* [唐]严武（杜甫上司）：……杜兄何必如此！幕府之职，亦是报国啊！（略显尴尬）

　　**第五幕：见月惊心，雁引乡愁**

　　画面再转，是元代郝经的《正月三日见月》。

　　**老师：** “我们再看一首短小精悍的。郝经的《正月三日见月》——‘**小雪初晴卵色天，虚庭摇曳动江烟。忽闻归雁惊回首，新月梅梢又一年。**’”
　　“这首诗妙在刹那间的感触。小雪初晴，天空是淡淡的‘卵色’（蛋青色），庭院里江上的烟霭摇曳。忽然，他听到了归雁的鸣叫声，惊然回首——只见一弯新月，已经挂在了梅梢之上。‘又一年’，这三个字平淡却有力，蕴含着时光流逝、年华老去、归家无计的复杂情绪。雁归而人未归，新月已升而旧岁已逝，无限的感慨，都凝聚在这蓦然回首的瞬间。”

　　**【元初·某处馆舍】**

　　作为元朝使节被南宋长期羁留于真州的郝经，独立庭院之中，正望着新月出神。天幕的诗句与解读，完美复刻了他此刻的心境。他望着北方的天空，归雁之声犹在耳畔，思乡之情与身陷囹圄的悲愤交织，不由得紧紧握住了拳，低声自语：“又一年……何时得归？”

　　**【弹幕区】**

　　* [汉]苏武：雁足传书……此君心境，武深谙之。
　　* [现代学生]文艺青年：镜头感绝了！这意境，可以直接拍电影了。
　　* [宋]文天祥（与郝经同时代但未交集）：山河破碎，身世浮沉，见月雁归，焉能不悲？

　　**第六幕：马上意惬，境由心造**

　　最后一首，是宋代强至的《正月三日郊外马上作》。

　　**老师：** “最后，让我们以一首略带豁达的诗结束今天的课程。强至的这首诗，开头说‘**长日牵人事，新年散马蹄。和风吹冻柳，残雪点春泥。**’ 似乎也有些俗务缠身，但后面他笔锋一转——‘**意惬境自胜，兴来杯屡携。徘徊羡飞鸟，晓逐野云低。**’”
　　“核心是这句‘**意惬境自胜**’！意思是，只要心情舒畅了，眼中的环境自然就变得美好了。这是一种非常积极的生活哲学。所以他能带着酒，兴致勃勃，甚至羡慕起自由飞翔的鸟儿。这告诉我们，有时候，快乐与否，并不完全取决于外部环境，更在于我们内心的调适。”

　　**【北宋·某年正月初三郊外】**

　　正骑马散心的强至，听到天幕点出自己诗中的核心思想，不由得在马上挺直了腰杆，脸上露出了欣慰的笑容。他勒住马缰，看着原野上残雪与春意交织的景象，深吸一口带着寒意的清新空气，只觉得心胸为之一阔，连日来的一些烦闷似乎也随风而散了。

　　**【弹幕区】**

　　* [现代学生]心理委员：正能量！记下来记下来！境由心造，要做情绪的主人！
　　* [明]唐寅：酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。半醒半醉日复日，花落花开年复年。颇有此意趣！
　　* [庄周]（穿越弹幕）：安时而处顺，哀乐不能入也。此子近道矣。

　　**课堂小结与余波**

　　**老师：** “好了，同学们，今天我们看了六首正月初三的诗词。有彭汝砺的深沉离愁，有韩淲的禅意闲适，有白居易的明丽春景，有杜甫的沉痛自省，有郝经的见月惊心，也有强至的意惬自足。我们可以看到，即使在同一个节日，每个人的感受也是千差万别的。诗词的魅力，就在于它记录了这些鲜活而独特的个体生命体验。”
　　“希望你们也能在生活中，细心体会属于自己的那份独特感受。今天的课就到这里，作业是……（在一片‘哀嚎’的弹幕中）选择今天讲到的一位诗人，结合他的生平，谈谈其诗作中体现的人格精神。下课！”

　　“叮叮叮叮……” 天幕随着下课铃声暗去。

　　然而，各朝时空的思绪却被彻底点燃。

　　* **秦始皇嬴政** 对“道路嗟吾老”和“白头趋幕府”颇为不屑，对李斯道：“为臣者，当竭尽全力，死而后已，何来这许多哀怨？可见后世儒生，筋骨软弱！”
　　* **汉武帝刘彻** 则对郝经的遭遇产生了联想，对卫青、霍去病等人道：“使节被羁，实乃国耻！若我大汉使臣受此屈辱，必以铁骑踏平其庭！”
　　* **唐太宗李世民** 更关注杜甫的“负平生”之叹，对房玄龄、魏征等感慨：“才士不得其用，乃至有‘负平生’之憾，实为君王之失。玄龄，吏部选才，当更加留意，勿使野有遗贤。”
　　* **诗仙李白** 则对强至的“意惬境自胜”大加赞赏，痛饮一杯，笑道：“是也！是也！‘人生得意须尽欢，莫使金樽空对月’！何必如杜二那般愁苦！”
　　* **而民间**，百姓们或许不懂诗中深意，却对“回娘家”、“祭财神”以及诗中描绘的春日景象倍感亲切，纷纷议论着哪首诗更像自己过的这个年。

　　这堂关于正月初三的网课，如同在历史的长河中投下了又一颗石子。离愁、闲适、生机、沉郁、惊觉、豁达……种种情绪交织，让古代的“听众”们不仅看到了后世的解读，更在彼此的诗词中，照见了自己，理解了他人。历史的肌理，因此而变得更加丰富与生动。那悄然改变的轨迹，正无声地蔓延开来。

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