《十七岁的第三种笼子》墨影刀

4、第四章

　　深秋的寒意，如同无声的入侵者，透过教室老旧窗框的缝隙，一丝丝地钻了进来。空气里弥漫着粉笔灰的涩味和几十个年轻身体挤在一起产生的、混合着汗水与棉布的味道。

　　讲台上，年近五十的物理老师吴建国，正用他那带着浓重本地口音的普通话，讲解着电磁感应的原理。他的声音平缓而缺乏起伏，像一台运转过久的收音机，发出单调的嗡嗡声。

　　“……导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电动势……这就是发电机的基本原理……”他在黑板上画着复杂的线圈和磁感线示意图，粉笔与黑板摩擦，发出令人牙酸的吱嘎声。

　　陈默单手支着下巴，手肘下压着摊开的物理课本，目光涣散地停留在窗外那棵叶子几乎落光的梧桐树上。另一只手，则完全隐藏在堆叠如山的课本和《五年高考三年模拟》的掩护下，指尖触碰着一个冰凉的、带有磨砂质感的硬物——一部诺基亚3100手机。

　　这是他家境并不宽裕的父母，在高三开学前夕，经过反复权衡和犹豫，最终咬牙花了一千多块钱给他买的。为了“联系方便，也为了关键时刻能找到人”，母亲当时是这么说的，眼神里带着普通工薪阶层对这笔不小开支的心疼，也带着对儿子未来的殷切期望。蓝色的塑料外壳，小巧的体型，那块小小的4096色STN屏幕，在当时的小城高中生里，已算是不错的配置，足以引来一些同学羡慕的目光。但此刻，它正静静地躺在厚重的教辅书下面，屏幕朝下，像一颗沉睡的、等待引信的炸弹，也像一只蛰伏的、连接着另一个世界的秘密信使。

　　自从与“玥”和“轻舞飞扬”的联络变得日益频繁和深入，放学后那短暂的一两个小时网吧时间，早已远远无法满足陈默内心膨胀的倾诉欲和等待的焦灼。那部蓝色的诺基亚，便顺理成章地成了他连接那个虚拟世界、维系那两份截然不同情感的隐秘桥梁。昂贵的GPRS流量费他不敢多用，父母查起话费单来可不是闹着玩的，但内置的手机企鹅2005版和每条一毛钱的短信，成了他在这白昼牢笼里的主要阵地。他将手机永远调成震动模式，那“嗡——”的微弱声响，在他听来，比任何音乐都更牵动心神。

　　突然，掌心传来一阵极其轻微、但在陈默高度集中的感知中却无比清晰的、持续了约两秒钟的嗡鸣。是震动模式被触发了！
　　陈默的心猛地一紧，像是被一只无形的手攥了一下，残存的睡意瞬间被驱散得无影无踪。他迅速用眼角余光扫了一眼讲台——吴老师刚刚画完一个复杂的右手定则示意图，正背对着学生，用粉笔头点着线圈，讲解着感应电流的方向。

　　时机正好！
　　他像一只在草原上警惕天敌的土拨鼠，迅速将头埋得更低，几乎要贴在桌面上，借着面前堆砌得如同堡垒般的课本和试卷的完美掩护，右手极其敏捷地将那部诺基亚手机从《五三》下面拖了出来，滑到抽屉的边缘阴影处。他的动作流畅而隐蔽，带着一种经过多次实践后的熟练。他按亮解锁键，幽蓝的背光亮起，映在他微微有些出汗的掌心。

　　小小的屏幕上，那只熟悉的企鹅企鹅图标在闪烁，提示着新消息。他的拇指快速移动，点开收件箱，发信人的名字赫然在目：“玥”。

　　仅仅是一个简单的汉字，像一道电流穿过脊髓，让他的呼吸不由自主地急促起来，指尖都带着微麻的感觉。他迫不及待地点开消息内容。

　　“昨晚读到一句西贝的诗，‘风虽大，都绕过我灵魂。’ 你呢，最近有读到什么吗？”

　　没有称呼，没有寒暄，甚至没有一个表情符号，直接切入主题，带着她一贯的清冷和疏离感。这句诗像一颗被精心打磨过的小石子，带着冰冷的质感，精准地投入他因课堂沉闷而近乎停滞的心湖，瞬间漾开一圈圈复杂而深邃的涟漪。他完全忘记了身在何处，忘记了讲台上唾沫横飞的老师，忘记了黑板上那些扭曲的符号和公式，脑子里只有一个念头——必须找到一个足够匹配、足够有深度、足够展现自己并非浅薄之辈的回复。

　　他绝不能让她觉得，自己只是一个沉溺于低级趣味的普通男高中生。

　　他完全沉浸在与“玥”进行精神对接的紧张和兴奋中，仿佛正在进行一场无声而神圣的仪式。左手依旧保持着支撑下巴的姿势作为伪装，右手则隐藏在桌洞的黑暗中，拇指在小小的、排列紧密的数字键盘上笨拙却飞快地按动着。诺基亚经典的T9输入法他早已熟练，但此刻因为紧张和急切，还是不免按错按键，需要来回删除重打。

　　他紧皱着眉头，搜刮着最近零散阅读的记忆，斟酌着每一个字句，试图将自己读到北岛《履历》时的感受，浓缩成几句精炼而有分量的话语。他甚至没有注意到，讲台上的吴老师已经讲解完了那个知识点，用板擦擦掉了半面黑板，转过身来，目光如同老鹰般，开始习惯性地扫视全班，检查着学生们是否在认真听讲。

　　“陈默！”

　　一声带着明显不悦的、威严的断喝，如同惊雷般在安静的教室里炸响，瞬间击碎了陈默沉浸其中的精神世界。

　　陈默浑身一僵，仿佛被瞬间冻结，停留在按键上的手指像是失去了知觉。心脏先是骤停，随即疯狂地擂动起来，撞击着胸腔，发出“咚咚”的巨响，几乎要盖过他自己耳鸣的声音。他猛地抬起头，由于动作过猛，脖子甚至发出了“咔”的一声轻响。视野里，正对上吴老师镜片后那双锐利如鹰隼、此刻正燃烧着怒火的目光。

　　与此同时，他感觉到全班超过五十双眼睛的视线，如同探照灯的光柱，齐刷刷地聚焦在他身上。那些目光里，夹杂着各种复杂的意味——有纯粹的好奇，有看热闹不嫌事大的兴奋，有李雨婷那样带着责备和“果然如此”的了然，也有赵磊那种爱莫能助的焦急，当然，也少不了几个平时就看他不顺眼的同学的幸灾乐祸。

　　“低着头忙什么呢？这么专注？连我讲课都吸引不了你？”吴老师的声音冰冷，不带一丝温度，像冬天的铁栏杆，“手里拿的什么？拿出来！”

　　冷汗如同无数条冰冷的细蛇，瞬间从陈默的脊椎骨窜上来，浸湿了他贴身的棉毛衫后背，带来一阵黏腻的寒意。他大脑一片空白，嗡嗡作响，求生的本能让他下意识地将握着手机的右手往抽屉更深处塞去，同时用左手胡乱地拨拉着桌上的课本，试图进行徒劳的掩盖。这个动作，在经验丰富的老师眼中，无异于欲盖弥彰。

　　“我再说最后一遍！拿出来！”吴老师加重了语气，每一个字都像铁锤砸在陈默的心上。他不再站在讲台上，而是一步步地、带着不容置疑的压迫感，从讲台上走了下来，皮鞋踩在水泥地上，发出“哒、哒、哒”的声响，在寂静的教室里显得格外刺耳。

　　完了。全完了。陈默感到一阵彻骨的绝望，仿佛能听到自己世界崩塌的声音。他知道无论如何也躲不过去了，只能僵硬地、极其缓慢地，像是电影里的慢动作回放，将那只因为紧张和汗水而变得有些湿滑的诺基亚手机，从课桌下黑暗的庇护所里拿了出来，轻轻地、仿佛有千斤重般，放在了布满划痕和刻字的木质桌面上。那蓝色的塑料外壳，在灰扑扑的课本和试卷堆里，显得格外突兀、刺眼，像是一个不合时宜的闯入者，宣告着他对课堂纪律的公然背叛。

　　教室里顿时响起一阵压抑不住的骚动和低语，如同水珠滴入滚烫的油锅。“手机？”“他带手机来学校？”“还是诺基亚的新款……”在2005年的高中课堂，手机本身就还是个稀罕物，是明令禁止携带的“违禁品”，更别说在课堂上被老师当场擒获，这无疑是一桩足够引爆全班的大新闻。

　　吴老师的脸色阴沉得能滴出水来。他快步走上前，一言不发，直接伸手从桌面上拿起了那部手机。屏幕还亮着幽蓝的光，清晰地停留在与“玥”未发送完的对话框界面。那句打了一半的、关于北岛诗歌的回复，像罪证一样陈列在那里。吴老师皱着眉头，目光快速地在那些文字上扫过，嘴角难以抑制地撇了撇，那表情里混合着强烈的失望与毫不掩饰的讥讽。

　　“行啊，陈默。”他刻意放慢了语速，确保每个字都能清晰地传到教室的每个角落，“电磁感应，法拉第定律，没见你弄明白，考起试来一塌糊涂。这‘网恋感应’倒是挺灵敏？隔着网络，信号接收得挺快嘛？”他特意加重并重复了“网恋”两个字，带着一种成年人看待青少年幼稚行为时特有的、居高临下的嘲弄。

　　“噗嗤——”不知是谁先忍不住笑出了声，随即，压抑已久的哄笑声如同决堤的洪水，在教室里彻底爆发开来，一浪高过一浪。各种目光——好奇的、鄙夷的、同情的、嘲笑的——像无数支利箭，从四面八方射向陈默。他的脸颊像被泼了滚油一样，火烧火燎地烫得厉害，连耳根都红透了。他死死地低着头，目光死死地盯着桌面上一道深刻的划痕，恨不得那道划痕立刻裂开，变成一个能让他钻进去的地缝。强烈的羞辱感像肮脏的潮水，将他从头到脚彻底淹没，让他几乎无法呼吸。

　　“下课来我办公室一趟！手机，”吴老师将手机屏幕朝下，重重地扣在讲台的粉笔盒旁边，发出“啪”的一声脆响，“没收了！期末再看情况要不要还给你！”他不再看陈默一眼，仿佛多看一眼都会污染视线，转身走回讲台，拿起课本，清了清嗓子，用一种刻意恢复正常、却依然带着余怒的语调继续他的课程：“好了，无关的插曲到此为止！我们继续看下一道例题……”仿佛刚才那场足以摧毁一个少年自尊心的风暴，仅仅是一段微不足道、需要被立刻清除的小插曲。

　　剩下的半节课，对陈默来说，每一分每一秒都如同在滚烫的钉板上接受酷刑。他如坐针毡，感觉每一个同学投来的目光都像烧红的针尖，密密麻麻地扎在他的背上、他的脸上。吴老师讲的每一个字，每一句话，似乎都带着对他无声的嘲讽和鞭挞。他的大脑一片混乱，根本无法思考任何与电磁感应相关的内容。

　　他不仅担心那部被没收的手机——那是父母省吃俭用买来的，他不知道该如何解释；他更担心的是，随着手机的离身，他与“玥”和“轻舞飞扬”那赖以维系、给了他无数精神慰藉和情感波动的世界，仿佛瞬间被切断了缆绳，变得摇摇欲坠，即将飘向无法触及的远方。

　　他失去了那座通往她们世界的、唯一的、隐秘的、被他视若生命线的桥梁。

　　当下课铃声尖锐而刺耳地响起的那一刻，他没有像往常一样立刻弹起来，而是如同被抽走了所有骨头，缓慢而沉重地站起身。他能感觉到周围同学投来的各种目光，但他没有勇气与任何人对视。

　　他像是一个等待最终审判的死囚，拖着灌了铅般的步伐，低着头，跟在面色依旧铁青、一言不发的吴老师身后，走出了喧闹起来的教室，走向走廊尽头那间象征着权威与惩罚的、令人窒息的教师办公室。

　　他知道，一场针对他的、来自现实世界的狂风暴雨即将来临。而比这场即将到来的训斥、请家长甚至处分更让他从心底感到恐惧的，是即将到来的、与网络世界彻底断联的、未知而漫长的黑暗时光。那意味着，他将彻底失去“玥”的消息，也无法再接收到“轻舞飞扬”那每日例行的温暖问候。

　　这种被放逐于孤岛的预感，比任何老师的批评和同学的嘲笑，都更让他感到绝望。