16、第三节 奋斗进行时（下） ...
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二模的进步像一颗投入湖面的石子，在金拓心中激起的涟漪久久未能平息。年级前一百名，这个曾经遥不可及的排名，如今真实地印在了他的成绩单上。虽然知道这只是漫长征途中的一小步，距离A大的巍峨门楣仍有鸿沟需要跨越，但这份实实在在的成果，无疑为他注入了前所未有的信心和动力。
然而，高三的下半场，空气似乎都凝滞着更浓重的焦虑和紧迫。倒计时的数字一天天变小，像无声的鼓点敲在每个考生的心上。试卷雪片般飞来，讲台上老师语速更快，知识点被反复锤炼、综合、拔高。每个人都在拼命压榨着自己的潜力，教室里弥漫着咖啡、风油精和纸张油墨混合的独特气味，以及一种无声的、近乎悲壮的专注。
金拓的日常被进一步压缩和提纯。除了必要的吃饭睡觉，他的时间几乎全部被学习填满。那个活页错题本越来越厚，边缘被磨得发毛，里面密密麻麻记录着他的挣扎、困惑与每一次微小的领悟。
白泽的存在，在这种高压环境下，愈发成为金拓不可或缺的稳定剂和光源。
数学课上，老师正在讲解一道极难的解析几何综合题，涉及复杂的参数讨论和繁琐的计算。不少同学听得眉头紧锁，唉声叹气。金拓更是听得云里雾里，感觉那些线条和坐标像是在眼前跳舞，就是抓不住关键。
他下意识地侧头看向斜后方的白泽。白泽坐姿依旧端正，目光沉静地跟着老师的板书，偶尔在笔记本上记录下关键步骤或更简洁的思路。似是感受到金拓的目光，他微微抬眼，两人视线在空中短暂交汇。白泽极轻地眨了下眼，用笔尖不着痕迹地指了指黑板上的某个关键转换条件。
金拓立刻心领神会，猛地回头盯住那个他刚才忽略的细节，脑子飞速运转，之前堵塞的地方豁然开朗。他赶紧低头，在自己的草稿纸上演算起来，虽然速度慢，但思路清晰了许多。下课铃响，老师留下作业，金拓长出一口气，对着那道题目的最终答案露出了如释重负的笑容。他转过头，对上白泽看过来的目光，咧开嘴，无声地做了个“谢了”的口型。白泽几不可查地点了下头，嘴角有一丝极淡的弧度。
短暂的午休时间，教室里的同学们大多趴下小憩，或者安静地吃着便当。金拓却精神亢奋，拉着白泽讨论刚才物理课上没完全搞懂的一道关于电磁感应的难题。
两人凑在教室后排的角落，声音压得很低。金拓把自己的理解磕磕绊绊地说出来，时不时卡住，眉头拧成疙瘩。白泽耐心地听着，等他全部说完，才拿起笔，在摊开的物理笔记空白处画下清晰的示意图。
“这里，你忽略了切割磁感线的有效长度变化，”白泽的声音低沉而清晰，笔尖点着图纸，“所以你的感应电动势表达式这里符号错了，导致后面全盘皆输。”
金拓恍然大悟，用力拍了下自己的额头：“对啊！我怎么没想到这个！”他抢过笔，迫不及待地按照白泽的提示重新计算。
白泽看着他专注的侧脸和飞快演算的手，没有打扰，只是默默地把自己的水杯往他那边推了推。阳光透过窗户，落在两人靠得很近的肩膀上，将那些繁琐的公式和符号也染上了一层温暖的色泽。
每周仅剩的两节体育课，成了高三学生们难得的放风时间。男生们大多冲向篮球场，发泄积压的精力。
金拓曾经是篮球场上的绝对主力，但现在，他往往只打十分钟就气喘吁吁地下场，拿起早就准备好的英语单词小册子或者古文背诵篇目，走到场边安静的树荫下。
白泽通常不打球，他会带一本英文原版小说或者一份时事报纸，坐在不远处的看台上。
有时，金拓背得头晕眼花，会忍不住抬头看向球场，眼中流露出渴望和一丝落寞。这时，他会看到白泽合上书，朝他走过来。
“累了就休息一下，不差这十分钟。”白泽会说，然后在他身边坐下，随意地聊几句与学习无关的话题，比如天空飞过的鸟，或者远处初中部传来的喧闹声。这短暂的放松，像给紧绷的琴弦稍稍松了扣，让金拓能喘口气，重新积蓄能量。
偶尔，金拓也会被可乐等同学硬拉上场打一会儿。白泽的目光便会不经意地追随场上那个奔跑跳跃的身影，看他抢断、投篮、和队友击掌，脸上重新焕发出那种久违的、张扬的活力。那时，白泽的眼神会变得有些复杂，有关注，有不易察觉的欣赏，或许还有一丝极淡的、连自己都未曾明晰的情绪。
为了节省时间，很多高三生选择在学校食堂解决晚餐。金拓和白泽也不例外。
食堂总是人声鼎沸，弥漫着各种食物的气味。他们通常会找一个相对安静的角落。金拓往往是饿狼扑食，飞快地解决掉餐盘里的食物，然后立刻拿出随身携带的小卡片继续背诵。
白泽则吃得慢条斯理，有时会把自己餐盘里金拓爱吃的菜夹给他，动作自然得仿佛做了无数次。金拓也从最初的道谢变得习以为常，有时头也不抬，嘴里嘟囔着单词，筷子却准确无误地夹起白泽递过来的肉块。
“慢点吃，对胃不好。”白泽偶尔会提醒一句。
“知道知道，马上背完这一页了！”金拓含糊地应着，速度却丝毫未减。
白泽看着他鼓着腮帮子、眼神却死死黏在卡片上的样子，无奈地摇摇头，却也不再多说。他知道时间对于现在的金拓来说有多么宝贵。
晚自习是每天学习任务的收官之战，也是最考验意志力的时刻。
教室里安静得只剩下笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔翻书的轻响。金拓常常奋战到最后一刻，攻克那些最棘手的理综大题或数学压轴题。
白泽总是比他更沉稳，效率极高，往往能提前完成自己的任务。但他从不先离开，而是会拿出额外的拓展资料安静阅读，或者整理自己的笔记，直到下课铃响。
当金拓被难题困住，抓耳挠腮，几乎要暴躁时，一抬头，看到不远处白泽沉静的侧影，那颗焦躁的心奇异地就会慢慢平复下来。他知道，他不是一个人在战斗。
有时，白泽会写一张小纸条，让后排的同学传过来。上面有时是一个关键的公式提示，有时是一句简短的“注意单位换算”，有时甚至只是一个简单的“？”——询问他是否遇到了困难。金拓收到纸条，总会心里一暖，然后打起精神继续攻坚。
晚自习结束，已是星斗满天。初春的夜风依旧带着凉意，吹散一天的疲惫。
两人并肩走在回家的路上，路灯将他们的影子拉得很长，时而交错，时而分离。这段路，成了他们一天中少数可以稍微放松、聊点学习之外话题的时间。
金拓会叽叽喳喳地说起白天的趣事，比如哪个老师讲课又嘴瓢了，可乐又说了什么傻话，或者抱怨食堂的某个菜越来越难吃。白泽大多安静地听着，偶尔回应一两句，唇角带着不易察觉的松弛。
有时，他们也会讨论未来， beyond the高考。
“老白，你说A大的未名湖冬天真的会结冰吗？”
“嗯，理论上会。”
“那到时候可以去溜冰？虽然我可能只会摔跤……哎，你去过吗？”
“没有。以后可以一起去看看。”
“说定了啊！”
简单的对话，却充满了对未来的共同憧憬，成为支撑当下艰苦岁月的甜蜜动力。
周末，他们依旧雷打不动地去市图书馆学习。那里学习氛围更浓，资料也更丰富。
通常会占一个靠窗的安静位置。一学就是一整天。中午就在图书馆附近的快餐店简单解决。
有时学得太累，金拓会耍赖般趴在桌上，哀嚎：“老白，我不行了，脑子成浆糊了……”
白泽会合上书，说：“休息十五分钟。去楼下走走。”
图书馆楼下有个小花园，他们会下去透透气，看看绿色，聊几句闲天，或者干脆什么也不说，只是静静地看着来往的人。
这短暂的放空，是高压学习下珍贵的喘息。每次回去，金拓的效率总能提高不少。他私下里觉得，这大概就是所谓的“劳逸结合”，而白泽就是他最好的“逸”的催化剂。
高三的压力并非总是能转化为动力，情绪崩溃有时只在一瞬间。
一次综合测验，金拓觉得自己准备得相当充分，成绩却意外地不升反降，甚至比上次还低了几分。看着卷子上刺眼的红叉，他整个人都懵了，一种巨大的无力感和自我怀疑瞬间将他吞没。
放学后，他没有像往常一样立刻收拾书包，而是呆呆地坐在座位上，盯着那张卷子，眼圈慢慢红了。周围喧闹的收拾东西声、告别声仿佛都隔着一层膜，听不真切。
同学们陆续离开，教室渐渐空了下来。白泽也没有走，他安静地坐在旁边，没有催促，没有询问，只是陪着。
良久，金拓才声音沙哑地开口，带着浓重的鼻音：“为什么……明明那么努力了……一点用都没有……”他的肩膀微微颤抖，像是在极力压抑着情绪。
白泽沉默了一会儿，递过去一张纸巾。然后，他拿过金拓那张惨不忍睹的卷子，快速浏览了一遍。
“不是努力没用，”他的声音一如既往的平静，却带着一种安抚人心的力量，“是方向需要微调。你看这几道错题，不是知识点不会，是审题偏差和计算粗心。还有这道大题，思路是对的，但关键一步推导跳得太快，被扣了步骤分。”
他指着卷子，一道题一道题地冷静分析，客观地指出问题所在，没有丝毫责备，只有清晰的指引。
“一次测验不代表什么。发现问题，解决它，才是目的。”白泽看向金拓，目光沉静而肯定，“你的努力，我看得到。它没有白费，只是需要更精准一点。”
金拓抬起头，通红的眼睛里泪水还没干，但迷茫和绝望已经褪去了一些，取而代之的是一种重新凝聚起来的专注，听着白泽的分析。白泽的话语像一把精准的手术刀，剖开了他情绪化的外壳，直指问题的核心。
他吸了吸鼻子，用力抹了把脸，抓过卷子：“……哪题？你再说细点……”
白泽便又耐心地讲解起来。
那天他们很晚才离开学校。夕阳早已落下，天色完全暗透。但金拓心里的阴霾，却已经被白泽冷静的分析和坚定的信任驱散了大半。回去的路上，他虽然沉默，但脚步不再沉重。
在题海战术的间隙，他们也有只属于彼此的、小小的“秘密”时刻。
比如，发现某本习题册后面参考答案印错了，两人会相视一笑，有种共享了某种机密的默契。
比如，白泽会带来金拓最喜欢的那家糕点店的蛋挞，说是“买一送一”，但金拓知道那家店从不搞这种活动。
比如，金拓会在白泽生日那天，偷偷在他抽屉里塞一本绝版的物理竞赛题集，附上一张画着丑丑笑脸的卡片，写着“给最好的战友”。
比如，他们会对某个老师奇怪的口头禅进行无声的模仿，只用眼神交流，就能让对方忍俊不禁。
这些微不足道的细节，如同灰色备战岁月里闪烁的微小星光，照亮了彼此的前路，也让他们的联结变得更加独特而牢固。
两人的形影不离和金拓成绩的飞速提升，自然引起了更多的关注和议论。有佩服，有好奇，也有一些不那么善意的猜测和调侃。
有人会说：“金拓，可以啊，抱上学神大腿就是不一样！”
金拓通常嘿嘿一笑，毫不避讳：“那必须！我家老白最牛！”他把这种调侃变成对白泽的直接夸奖，反而让说话的人不好再说什么。
有时，会有其他班甚至其他学校的女生托人给白泽送情书或礼物，有时甚至会当面拦住他。白泽总是礼貌而疏离地拒绝，眼神都不曾多给一个。
金拓在一旁，心情会变得有些微妙，既有点与有荣焉（看，我家老白就是这么受欢迎！），又有一股说不清道不明的烦躁和……警惕？他会下意识地站得离白泽更近一点，或者故意大声插话，用一些无关紧要的事情打断那种氛围。
白泽对此从不说什么，但每次金拓这样做之后，他周身那种冰冷的疏离感似乎会消散一点，甚至有一次，在金拓又一次“成功”搅局后，他极轻地笑了一声，摇了摇头，说了句：“笨蛋。”
金拓没听清，追问：“啊？老白你说啥？”
“没什么。走了。”白泽快步向前走去，耳根似乎有点泛红。
日子就在这样高强度的学习、细微的互动和相互支撑中，如流水般飞逝。黑板旁的倒计时数字无情地减少，空气中的紧张感几乎凝成实质。但并肩作战的两人，在一次次磨合、鼓励、共同攻坚克难中，信念愈发坚定，脚步也愈发沉稳。
他们知道，最终的战役即将来临。而他们，已经做好了准备，携手奔赴那个共同的、光明的未来。这段浸透了汗水、泪水、欢笑与默默温情的高三日常，将成为他们记忆中无法磨灭的宝贵印记，见证着青春的拼搏，也滋养着那份悄然生长、日益深厚的特殊情感。
